Matematik
I måndags handlade mattelektionen om den kommutativa lagen. Om någon känner sig osäker på vad det innebär så är det en räknelag som säger att termerna i en addition kan byta plats utan att summan förändras.
1+6=7
6+1=7
Matematik handlar väldigt mycket om att få förståelse för alla de begrepp som finns och att kunna använda sig av dem. Sedan skolstart har vi hunnit med många begrepp!
I skolan använder vi oss just nu av addition, subtraktion, addera, subtrahera, termer, summa och differens så mycket vi kan och barnen börjar så sakta att använda sig av dessa begrepp när de ska förklara hur de har tänkt.
Idag tittade vi på subtraktionspar och hur vi kan få hjälp av våra kunskaper att dela upp tal när vi löser en subtraktion.
7-1=6
7-6=1
Att träna sig i att se att sex och ett är ett par som bildar talet sju hjälper dem att kontrollera om de har kommit fram till rätt svar(differens).
Några barn upplever att subtraktion är svårare än addition men de tyckte att det blev lite lättare när de förstod att man "kan räkna baklänges" eller att tänka på hur talet sju kan delas upp.
Målet är att barnen ska se sambandet mellan addition och subtraktion.
Svenska/so/no
Förra veckans bokstav var
Bb och vi har arbetat med att
- skriva b-ord på datorn
- skriva en text om bofinken
- illustrera bofinken (kamratbedömning och självbedömning)
- färglägga, klippa ut, vika och klistra ihop en buss
- att få göra ett eget bokmärke
Alla bussar och bokmärken är inte klara men här ser ni en del:
Tanken med bussen är att barnen antingen muntligt eller skriftligt ska få berätta vart bussen är på väg och vem som åker med. Det diskuteras och samtalas under tiden de färglägger och det är ett viktigt inslag i undervisningen. Genom att ha möjlighet att samtala utvecklas deras kommunikativa förmåga där det krävs att kunna lyssna och hålla sig till ämnet.
Under denna vecka har vi kommit in på bokstaven Ii och där har vi
- skrivit i-ord på datorn
- börjat skriva en text om igelkotten
- börjat färglägga en insektsmandela
Texten om igelkotten är hämtad ur en faktabok som jag sedan har delat upp och satt upp på lappar i rummet. Barnen arbetar i par, en skriver och en letar upp meningen, memorerar ord eller mening, går tillbaka till den som skriver, talar om vad kompisen ska skriva. De stöttar sin kompis i skrivandet, går till nästa lapp och "hämtar" nästa mening, går tillbaka osv.
Här kan man tro att det blir rörigt i klassrummet men det blir det inte. Man kan också tycka att de bara skriver av en annan text, men så är det inte heller. Barnen tränar sitt arbetsminne, de samtalar om språket med sin kompis, pratar om stavning och interpunktion och samtidigt får de faktakunskaper.
Det blir ett mycket aktivt lektionspass och man kan arbeta vidare med texterna på många olika sätt.
Barnen har fått nya platser i klassrummet och de sitter fortfarande i grupper. Jag tycker att det fungerar bra och jag vill att interaktionen mellan barnen ska få ta plats i undervisningen eftersom det är där utveckling sker. Det betyder inte att barnen ska störa varandra eller få prata rakt ut och avbryta lärare och andra elever utan att de tränas i att prata med små bokstäver när de frågar en kompis om hjälp, skriver gemensamma texter, illustrerar och fantiserar kring bilder m.m. De arbetar också med gruppuppgifter och då är grupperna redan klara då borden är placerade i grupper.
Det är oftast på halvklasstimmarna som vi jobbar med ASL(att skriva sig till läsning).
När vi är hela klassen har vi kommit in på del två i berättelsen om leksaksfabriken. Del ett bestod av ett antal kapitel som jag läste högt för klassen och som vi sedan samtalade om. Nu är i inne i uppdragsfasen. Det har kommit ett brev till klassen från leksaksdirektör Kim Leksaksson där han berättar att det behövs nya medarbetare till fabriken. Jag har anställts av Kim för att hålla i anställningsintervjuer med barnen. Sen kommer det nya uppdrag som klassen får arbeta med.
I morgon åker vi till Malmö Museer för att få se våra konstverk i den miniutställning som de har ordnat för oss! Jag återkommer med bilder och upplevelser från detta.
